ESTUDIANTES 4C

1. Proyecto de Arte con Estilo:

Los estudiantes de 4c deben traer el proyecto sin terminar de arte con estilo, que es el monedero o cartuchera con botellas y con la cremallera ya pegada. Revisar los siguientes videos para realizarlo. NO DECORARLO, para decorarlo traer lana y colbón.

https://www.youtube.com/watch?v=KthD39cCRoY

https://www.youtube.com/watch?v=UHJQmpSrhU8

2. Cruz de mayo

Como todos los años, traer la cruz de mayo, se puede usar la del año pasado o traerla decorada para el Martes 2.

Gracias.

Feliz día

Fotos y mas fotos

Fotos y muchas mas fotos 😀

CONOCIENDO A ESOPO- SALIDA PEDAGÓGICA

SALIDA PEDAGOGICA

Apreciados padres de familia:

Hasta mañana a las 10 am, se puede cancelar la salida pedagógica para el teatro, como esta salida va desde el área de español, tendrá una nota que se incluirá para grado 3C. 4A, 4B y 4C. Por favor hacer llegar a mas tardar el desprendible de la circular y adicionalmente llenar el desprendible rosado de la agenda de salidas pedagógicas.

Recomendaciones salida pedagógica

1. El horario es normal de clase hasta las 2:20pm
2. Traer de forma visible el carnet estudiantil y el de seguro
3. Cuaderno de español y agenda
4. Traer onces
5. Uniforme de gala
6. El comportamiento debe ser excelente, es la carta de presentación de la institución
7. Traer los desprendibles que faltan, sin eso NO SE AUTORIZA SALIDA DE LA INSTITUCIÓN (el de la circular y el de la agenda) de no tenerlo, enviar en un pedazo de papel blanco, los datos

Nombre del padre o madre__________________________________ Firma del padre o madre: _________________________________________________________
curso_________ Nombre del estudiante:____________________________________
Autorizo a mi hijo a ir a la salida pedagogica:    SI                                       NO

Gracias por su colaboración

Liliana del Pilar Bejarano G. 

CANCION IZADA DE BANDERA

Cordial saludo,

Para la izada de bandera, aprenderse la siguiente canción.

Bendiciones

https://www.youtube.com/watch?v=OIRzo3SYy8Y

Participación 4c Izada de bandera

Estudiantes de grado 4c

Cordial saludo padres de familia: Como es de conocimiento, según cronograma, estamos a cargo de la izada de bandera, por tal motivo, a nosotros nos correspondió varios puntos importantes y otros que se realizan directamente en la institución. Por esta razón, solicito su enorme colaboración para este importante evento en Nazaret. 

Estas indicaciones solo es para los estudiantes del grado 4C, por la realización de un baile, los pasos ya están montados, pero no todos van a participar, sus hijos e hijas saben con que van a colaborar:

Baile: Será de los minions, el personaje de Mi Villano Favorito, es inventado, NO ALQUILADO, camisa amarilla, jean o enterizo, gafas realizadas con rollos de papel higiénico o como las que coloco a continuación. Tennis blancos. Yo les avisaré si vienen disfrazados o listos para cambiarse en el colegio. El disfraz debe venir con accesorios de profesiones, (Minion profesor, minion enfermera, minion ejecutivo, minion científico, minion ama de casa,  minion bailarina, minion policía... ). Para hacer un homenaje al día del trabajo, 

Dibujo profesiones: Este asignación es para los estudiantes Juan Jose Bernal, Antoine Blanco y Tomas Mayorga. Deben traer el día jueves en un pliego de cartulina blanca, la imagen de una profesión asignada Policía, profesor y defensa civil, pintarlo con tempera y con el borde marcador. Tamaño de la imagen (Todo el pliego)

Otros estudiates: Están a cargo del mercado, ellos organizarán con el mercado que se recoja en el trascurso de la semana, un detalle para nuestros apreciados trabajadores. Traer bolsas decoradas grandes y cinta de papel o moños de regalo.  Ya no se traerá el papel celofán.

Adicionalmente unos estudiantes de 4A Y 4C, colaborará  realizando una tarjeta para entregar sobre el día del trabajo dando gracias por su valiosa colaboración incluir unas palabras de aliento por su ardua labor. Esta tarjeta deberá ser entregada el día jueves a la docente Myriam Garzón. A continuación se deja una imagen como sugerencia.

Dios los bendiga y que tengan excelente fin de semana

Liliana del Pilar Bejarano

EVALUACIÓN, TRABAJOS Y SUSTENTACIÓN DE RECUPERACIONES

EVALUACIÓN, TRABAJOS Y SUSTENTACIÓN DE RECUPERACIONES ESPAÑOL

Buenas tardes padres de familia:

Grado 4:

Se entrega taller de recuperación en carpeta de presentación. Talleres 1, 2 y 3 se dejan en la carpeta de Español. No olvidar traer el proyecto y presentar la exposición.

Miércoles 19 de abril: trabajo y sustentación 4A y 4C
Jueves 20 de abril 4B

Leer detenidamente las rúbricas para la exposición oral del proyecto.


Grado 3:

Se recoge el taller, hoy 18 de abril. Evaluación el jueves 20 de abril.

No olviden pegar las rúbricas para español de los respectivos grados. Feliz tarde


Liliana Bejarano

Recuperación grado cuarto

CENTRO EDUCATIVO SAGRADA FAMILIA DE NAZARET

“EDUCAMOS LA MENTE Y EL CORAZÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES”

Recuperación primer periodo

ESPAÑOL CUARTO

Para la recuperación del primer periodo deben tener en cuenta lo siguiente:

1- Entregar la carpeta, debidamente presentada (Portada, hoja de presentación, separadores, talleres y la respectiva solución) Cuidar la ortografía, mayúsculas iniciales y orden.

3   - Se entregarán el primer día de clase al regresar de vacaciones (Miércoles 4 A y 4 C, jueves 4 C. La recuperación se hará en horario en clase. 

- Realización de un proyecto creativo. Donde se pueda evidencias todos los temas trabajados (Sinónimos, combinaciones con ga, ge, gi, gue, gui, comprensión de lectura, personajes, descripción). El proyecto puede ser; un juego, un frizo o una maqueta.

La carpeta es pre-requisitos para presentar el taller de recuperación, la exposición y el proyecto creativo.

Taller de recuperación

41. Realizar un cuento con lo aprendido en el periodo donde sus niños o niñas sean los protagonistas. Ubicar un título creativo, incluir los temas vistos, las actividades realizadas. Este cuento será escrito a mano, en carpeta blanca de presentación, hojas cuadriculadas, con los elementos del cuento: inicio, nudo y desenlace. Cuidar la ortografía y las rubricas institucionales y especificas del área.

22. Coloca las palabras del recuadro a la derecha según la rima:

Águila, guindilla, higuera, madriguera, perseguir, verruga, jilguero, amiga

Anguila     águila                           

jeringuilla           ________________

Seguir       _____________                  

hoguera             ________________

Tortuga     _____________                  manguera          ________________

Guerrero   _____________                  hormiga              ________________

3. Construye una frase con cada pareja de palabras:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Completa según el ejemplo:

pegar                  pego                                      pegué

cargar                 ___________             ______________

colgar                 ___________             ______________

arrugar               ___________             ______________

                tragar                  ___________             ______________

         fregar                  ___________             ______________

         madrugar           ___________             ______________

         jugar                   ___________             ______________

         alargar                ___________             ______________

         pagar                  ___________             ______________

5.-Completa según el ejemplo:

	Seguir	Guisar	Arrugar	Perseguir
Hoy	sigo
Ayer	seguí
Mañana	seguiré

        

6. Une con flecha según se relacionen:

         música                                   paraguas                    

         árbol                                      madriguera

         ave                                         guitarra

         pájaro                                    Guillermo

         vivienda                                 higuera

         fuego                                              jilguero

         lluvia                                      hoguera

         nombre                                  cigüeña

         verdura                                  juguete

niño                                        guisante

7 -Completa como en el ejemplo:

         regar                            regué                           reguemos

         arrugar               ___________             ______________

         cargar                 ___________             ______________

         negar                  ___________             ______________

         entregar             ___________             ______________

         ahogar                ___________             ______________

8.-Completa con gue, gui, güe, güi, ge, gi:

         an___la              ju___ete             desa___             mona___llo

         ___tarra              a___jón              ___errero           ___llermo

         pin___no            jil___ro                ho___era            __tano

         __gante              para___ro          ___neral             perse____

         co___                 ver___nza          Mi___l                 pedi___ño

9.-Completa como en el ejemplo, terminadas en ero o era:

         hormiga              hormiguero                  trigo                    __________

         ciego                            _________                           manga                __________

         largo                   _________                           carga                  __________

10.-Completa las palabras con gue, gui:

         La abeja me clavó el a____jón al coger el ju___te. Mi___l toca la ___tarra muy bien. El jil___ro tiene bellos colores. Los higos de la hi___ra tienen muchos gusanos. Cogí la man___ra para apagar la ho___ra. El conejo se escondió en la madri___ra. ____llermo quiere ser mona___llo.

La an___la se me escapó de las manos. Mi abuela hizo un ___so de ___santes. Guardé las ___ndas para el domingo. El zorro persi___ a un conejo ju___tón. E á____la cazó una liebre que salía de la madri___ra.

He conse___do que no se arru___ el pantalón.

11. Leo en voz alta cuidando de signos de puntuación

Los Ticunas pueblan la tierra (Mito Ticuna - Colombia) 

Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, los monos y los grillos habían visto envejecer la tierra. A través de ellos se daba cuenta que el mundo vivía y que la vida era tiempo y el tiempo... muerte. No existía en la tierra sitio más bello que aquél donde Yuche vivía: era una pequeña choza en un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era tibio allí; ni el calor ni la lluvia entorpecían la placidez de aquel lugar. Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los Ticunas esperan ir allí algún día. Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introduciendo en el agua hasta que estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinó hacia adelante mirándose en el espejo del agua y por primera vez notó que había envejecido. El verse viejo le entristeció profundamente. -Estoy ya viejo... y solo. ¡Oh! si muero, la tierra quedará más sola todavía. Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza. El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía. Yendo en el camino sintió un dolor en la rodilla, como si lo hubiera picado algún insecto; no pudo darse cuenta, pero pensó que había podido ser una avispa. Comenzó a sentir que un pesado sopor lo invadía. -Es raro cómo me siento. Me acostaré tan pronto llegue. Siguió caminando con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido. Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más envejecía y más débil se ponía y que de su cuerpo agónico salían otros seres. Despertó muy tarde, al otro día. Quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se miró la inflamada rodilla y notó que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo en su interior se movía. Al acercar más los ojos vieron con sorpresa que, allá en el fondo, dos minúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos. Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía un chinchorro. Intrigado, Yuche les preguntó: -¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí? Los seres levantaron la cabeza, lo miraron, pero no respondieron y siguieron trabajando. Al no obtener respuesta, hizo un máximo esfuerzo para ponerse de pie, pero cayó sobre la tierra. Al golpearse, la rodilla se reventó y de ella salieron los pequeños seres que empezaron a crecer rápidamente, mientras él moría. Cuando terminaron de crecer, Yuche murió. Los primeros Ticunas se quedaron por algún tiempo allí, donde tuvieron varios hijos; pero más tarde se marcharon porque querían conocer más tierras y se perdieron. Muchos Ticunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha encontrado.

12. Respondo 

 - En compañía de las perdices, los paujiles, los monos y los grillos vivía: 

a. Otoqui. 

b. Yuche. 

c. los Ticunas. 

- ¿cuál de las siguientes descripciones nos dice claramente como era el lugar donde Yuche vivía? 

a. era una gran choza en un claro de la selva y muy lejos de un arroyo enmarcado en playas de arena gruesa. Todo era tibio allí… 

b. era una pequeña choza en un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era tibio allí… 

c. era una redonda choza en un claro de la ciudad y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena delgada. Todo era frio allí… 

- En la siguiente frase, “El verse viejo le entristeció profundamente”. La palabra subrayada puede ser remplazada por otra que signifique lo mismo sin cambiar el sentido de la oración. Esta palabra es: a. alegro. 

b. afligió. 

c. preocupo. 

- Yute se sintió mal, se quedo dormido y tuvo un largo sueño. Mientras Yute más soñaba más: a. sueño tenia b. viejo se volvía. c. más gordo se hacía. 

- ¿Cuál fue el lugar del cuerpo de Yute donde se formaron los nuevos seres? 

a. su cabeza. }

b. sus manos. 

c. su rodilla.

13. Realiza el dibujo del mito Ticuna.

Recuperación grado tercero

CENTRO EDUCATIVO SAGRADA FAMILIA DE NAZARET

“EDUCAMOS LA MENTE Y EL CORAZÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES”

Recuperación primer periodo

ESPAÑOL TERCERO

Presentar en una carpeta de presentación, portada y en hojas cuadriculadas el siguiente taller.

1.       Lectura: Practico en voz alta el siguiente cuento

RUFO Y TOPETE

Erase el primer día de clase en el bosque y los animales acudían al colegio. El profesor Zorro, de todos muy conocido se disponía iniciar su lección. Rufo el pequeño búho, llego dispuesto aprender cosas nuevas. Cuál sería su disgusto al darse cuenta que no veía bien nada de lo que su profesor escribía en el tablero. Y si abría mucho los ojos la luz del sol lo deslumbraba. Al terminar la clase se fue solo y triste. Tropezó sin querer con Topete, el pequeño topo, su compañero de clase, comentaron que ninguno de los dos veía bien por eso estaban tan triste. El profesor Zorro que pasaba por allí escuchó la conversación de los amigos y sugirió: ¿por qué no van a ver al doctor Búho? Él es oculista y seguramente podrá ayudarlos. ¡BUENA IDEA! Exclamó Rufo con entusiasmo. Es pariente mío y nos atenderá muy bien ¡vamos Topete! El doctor Búho recibió muy bien a los dos pequeños, quien vivía en el tronco de un viejo roble. Desplegó uno de sus carteles llenos de letras de distintos tamaños que utilizan los oculistas y los hizo leer en voz alta. Su vista es normal – les dijo por fin – lo que pasa es que tú Topete estás acostumbrado a vivir bajo tierra y no necesitas mucha luz para ver. Y tú Rufo eres un búho como yo. Nuestros ojos están preparados para ver de noche y la luz del sol nos deslumbra. Tomen estas gafas de sol. Al día siguiente Rufo y Topete fueron al colegio con sus gafas nuevas y desde aquel día, no tuvieron ningún problema para seguir las interesantísimas lecciones del profesor Zorro.

2.       Completo

Título del cuento: _______________________________________

Autor: ________________________________________________

Personajes principales: __________________________________

Otros personajes: _______________________________________

Lugar donde se desarrolla la acción: ________________________

Enseñanza:____________________________________________

3.       Reconozco los personajes que intervinieron en el cuento y los dibujo

_________________            __________________     ____________________            _________________

Profesor zorro                                     Rufo                                      Topete                                   Doctor Búho

4.       Pienso y contesto:

-          ¿Cuál era el problema que tenían Rufo y Topete?

-           ¿Cómo se resolvió el problema que tenían Rufo y Topete?

-          Escribo dos características de Rufo y dos características de Topete.

5.       Relaciono conceptos

PALABRAS	SIGNIFICADOS
Oculista	Persona que conserva y cura la dentadura
Pediatra	Persona que cura las enfermedades de los ojos
Odontólogo	Persona que se ocupa del cuidado y enfermedades de los niños

6.       Completo la ficha médica del personaje

Dibuja al topo FICHA MEDICA Historia clínica Paciente _____________________________ Motivo de consulta _________________________________ Diagnóstico _______________________________________ Fórmula médica ___________________________________

7.       Encierro la respuesta correcta:

El especialista que atendió a Rufo y a Topete es :

                    Dermatólogo                oftalmólogo                        pediatra                  odontólogo

8.       Subrayo la respuesta correcta argumentando la respuesta

 · El oftalmólogo les formuló gafas a Rufo y Topete porque :

A tenían desviados los ojos

B- la luz del sol afectaba su visión.

C- no veían bien de lejos.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las gafas para el sol les permitirían tener una vida normal a Rufo y Topete porque:

A les hacían ver muy elegantes.

B Veían mejor con la luz del día.

C- Los protegían de la luz nocturna.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.       Clasifico las siguientes palabras en adjetivos, sustantivos y verbos

Verde
bailar 
brillante
árbol
descansar
frio
pequeño
silla
caminar
México
manzana
comer
leche
caliente
lápiz
trabajar
limpio
escribir
Martina

Después de clasificar las palabras, realizo un cuento con inicio, nudo y desenlace usando lo aprendido en clase e incluyendo las palabras anteriores.

RÚBRICAS GRADO TERCERO

RÚBRICAS ÁREA ESPAÑOL DE TERCERO

Imprimirlas y pegarlas en el cuaderno. Realizar el segundo periodo y al respaldo pegar la tabla de las rúbricas específicas.

CRITERIOS	BAJO 0,0- 3,3	BÁSICO 3,4 - 3,7	ALTO 3,8 – 4,5	SUPERIOR 4,6 – 5,0
REDACCIÓN GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA	Muchos errores de gramática, mayúsculas, ortografía y puntuación hacen que la redacción sea difícil de leer.	Los errores frecuentes distraen pero no interfieren con el propósito de la redacción	La ortografía es correcta en las palabras comunes con algunos errores en gramática y puntuación	Utiliza correctamente la gramática, las mayúsculas, la ortografía y la puntuación.
VOCABULARIO	No se ve el esfuerzo por ampliar su vocabulario	El vocabulario no es amplio ni acorde a lo requerido	Utiliza un vocabulario variado	El vocabulario es adecuado, variado y acorde a los temas trabajados y más fluido
PRODUCCIÓN ESCRITA	El texto no está dividido en párrafos, la puntuación es insuficiente, hay poco uso de conectores	El texto no está dividido en párrafos y no se utilizan conectores y hay algunas repeticiones	El texto está dividido en párrafos pero la puntuación presenta algunos errores	El texto está bien estructurado en párrafos, la puntuación es correcta. Conectores variados
COMPETENCIA LECTORA	Su lectura no es adecuada ni fluida, no tiene en cuenta los signos de puntuación y presenta dificultad en su comprensión lectora.	Tiene dificultad en la entonación  de la lectura, sin embargo, presenta comprensión lectora a nivel literal.	Utiliza una entonación  adecuada, teniendo en cuenta signos de puntuación y comprensión lectora a nivel literal.	Utiliza una entonación  adecuada, fluida teniendo en cuenta signos de puntuación y comprensión lectora a nivel literal e inferencial.
EXPRESIÓN ORAL	Su descripción oral carece de fluidez y coherencia.	Presenta dificultad para expresarse en forma oral y describir eventos teniendo en cuenta una secuencia.	Describe en forma oral,  eventos teniendo en cuenta una secuencia, en relación  a su cotidianidad.	Describe en forma oral y fluido,  eventos teniendo en cuenta una secuencia, en relación  a su cotidianidad.
PRODUCTO FINAL	No presenta el trabajo propuesto.	Presenta el trabajo propuesto fuera de los tiempos	Presenta el trabajo propuesto en los tiempos establecidos.	Presenta el trabajo propuesto en los tiempos establecidos de manera aseada y creativa.  Teniendo en cuenta las rubricas de presentación